初二女孩瑞君最近盯著屏幕的時間有些長,，除了每天的4節(jié)網(wǎng)課，她還會花很多時間在手機(jī)上：嘗試別人推薦的手機(jī)軟件,、查看“學(xué)霸筆記”,、在游戲網(wǎng)站上簽到、查找各種攻略……

因?yàn)橐咔?，全國的中小學(xué)生都被憋在了家里,，他們靠網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)。不少家長抱怨：正常上學(xué)的日子還能控制孩子使用手機(jī)的時間,，而在非常時期,，孩子上網(wǎng)課、大塊的時間需要打發(fā),、青春期的能量需要釋放,，這些因素疊加后，控制孩子使用手機(jī)變得更難了,。

前不久,，媒體的一則報道更是讓不少中學(xué)生家長心神不安——春節(jié)假期多款熱門游戲都出現(xiàn)了因大量玩家涌入而導(dǎo)致服務(wù)器卡頓甚至崩潰的現(xiàn)象。某款熱門游戲的日活躍用戶數(shù)量在1.2億-1.5億之間,，再創(chuàng)歷史新高,。眾所周知，這些用戶中,，有很大一部分是中學(xué)生,。

瑞君的班主任最近在同學(xué)群里分享了一篇文章：一場疫情正在加速學(xué)生的分層，最上面一層的學(xué)生自律,、有主見,，最下面一層的學(xué)生貪圖享樂放縱自己,。

班主任在用這樣的方式提醒學(xué)生們要自律不要放縱，而這樣的提醒背后更多的是成年人的擔(dān)憂：沒有了監(jiān)督和管控,，孩子們會在自律和放縱中選擇后者,。

然而，中青報·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)：就在成年人焦慮的時候,，中學(xué)生們也在思索——這個超長的假期讓他們有了更多跟手機(jī)接觸的機(jī)會,，如何更好地使用手機(jī)也是擺在他們面前的課題。

云端約 線上見

上網(wǎng)課成了玩游戲的借口,？

“×××,、×××來了嗎？”

“晚上7點(diǎn),，一起上線開黑,，咋樣？”（開黑：多人一起組隊玩游戲——記者注）

“我們是兩個班一起上直播課,，每次直播課之前愛玩游戲的幾個同學(xué)就會這樣快速敲定時間,。”瑞君說,。

隨著假期的延續(xù),，圈在家里近兩個月的中學(xué)生們無聊得快發(fā)瘋了，雖然可以用微信,、電話交流，但是直播課給了他們一個“集體進(jìn)入教室”的即視感：七嘴八舌的打招呼聲,、就一個話題隨時出現(xiàn)的插話,、一句話引起的哄堂大笑……這些感覺對中學(xué)生們來說都已經(jīng)久違了?！爸灰盏娇梢赃M(jìn)入的通知后,，我們都會在開課前提前進(jìn)入直播室?！比鹁f,，大家隨心所欲地聚在“云端”痛痛快快地海聊。愛玩游戲的同學(xué)當(dāng)然也會趁著這個時候在“云端”約一下,。

上網(wǎng)課給中學(xué)生創(chuàng)造了玩游戲的機(jī)會,？在很多家長看來是這樣的。

初一學(xué)生王軒的媽媽劉女士說,，上網(wǎng)課不僅讓孩子有了拿起手機(jī)的正當(dāng)理由,，也成了孩子們玩游戲的借口。每次媽媽提醒王軒時,，他總說：“就玩一會兒,，我還要查資料呢,。”上學(xué)期王軒曾因玩游戲而被禁用手機(jī),，這個假期卻因“停課不停學(xué)”而恢復(fù)了手機(jī)使用權(quán),，同時還擁有了一臺新的筆記本電腦。

成年人的擔(dān)憂不無道理,，畢竟十幾歲中學(xué)生的自制力有限，再加上非常時期沒有了老師的監(jiān)督,、沒有了考試的壓力,，有些孩子確實(shí)在放縱自己,。

翻看高一女孩高悅的朋友圈,，延遲開學(xué)這段時間,，她每天最后一條信息基本都是第二天凌晨發(fā)出的,，而且通常跟游戲有關(guān),。

中學(xué)生們真的在放縱自己嗎,？

中學(xué)生們也在尋找答案。

針對疫情期間同學(xué)們使用手機(jī)的狀況,，瑞君把自己設(shè)計的小問卷發(fā)給同學(xué),，最后收回了將近100份問卷,，初一到高三都有涉及,。瑞君的問卷中有兩個涉及時間的問題,，一個是“這個寒假你每天使用手機(jī)的時間”，另一個是“這個寒假你每天使用手機(jī)玩游戲的時間”,。結(jié)果顯示,，參與調(diào)查的中學(xué)生平均每天使用手機(jī)的時間為4.9個小時,，平均玩游戲的時間為1.4個小時。

調(diào)查中的另一項(xiàng)結(jié)果也印證了瑞君的判斷,。學(xué)生們在填答手機(jī)的用途時，排在第一位的是“上網(wǎng)課”,，獲選比例為73.5%,，排在第二位的是“刷微博,、微信”等社交網(wǎng)站,，獲選比例為69.1%，再往后是“找素材,、查資料等”（48.5%）,、“看漫畫、番劇,、看小說等”（42.7%），排在第五位的才是“玩游戲”（41.2%）,，排在最后的是“逛網(wǎng)店”（35.3%）,。

但是，成年人與中學(xué)生之間在這個問題上的認(rèn)識還是有偏差的,。

“每天晚上一過9點(diǎn)半,，我媽就會過來沒收我的手機(jī)，也不管我當(dāng)時是不是正在查資料,，還是在跟同學(xué)聊事情,，只要我拿著手機(jī)就認(rèn)為我在玩游戲?！蹦莻€熬夜玩游戲的高一女孩高悅說,，“所以,，我總會等他們睡著了之后再把手機(jī)拿過來。我偏要玩一會兒,?！?/span>

在某種程度上，這種偏差本身把中學(xué)生推向放縱那一端,。

在使用中學(xué)會更好地使用

在線已經(jīng)成為中學(xué)生的一種生活狀態(tài)

不是所有人都像高悅那樣走極端,，大多數(shù)中學(xué)生愿意跟成年人就手機(jī)的使用達(dá)成協(xié)議。

初二學(xué)生溫文從上初中起就過著寄宿生活,，每周回家一次,。雖然學(xué)校對學(xué)生使用手機(jī)有很多規(guī)定，但是跟走讀的同齡人相比,，溫文在使用手機(jī)時有更大的自由度,。但是，在這個超長假期里,，溫先生看著溫文每天抱著手機(jī)走出走進(jìn),，終于受不了了，幾次制止,、幾次爭吵之后,，父子倆達(dá)成協(xié)議：白天溫文可以自由使用手機(jī)，只要每次不能超過一個小時,，晚上10點(diǎn)之后溫文要把手機(jī)交給父親保管,。

溫文接受了。

其實(shí),，這個妥協(xié)的過程正是一個學(xué)習(xí)的過程,，中學(xué)生們正在學(xué)著如何與家長產(chǎn)生分歧之后，用各退一步的方式和平共處,。

同時,，他們也在學(xué)著與手機(jī)和平共處。

“初一初二的時候媽媽給了我一個老人機(jī),，啥也干不了,，后來到了初三，太多資料需要轉(zhuǎn)發(fā),，家里人便給我配了智能手機(jī),，剛開始那些天真是報復(fù)性地用，媽媽氣得要沒收,?！蓖鯆I說。不過，有一天王婭發(fā)現(xiàn),，有同學(xué)經(jīng)常在同學(xué)群里拋出這樣一句：“之后的半個小時里我不會碰手機(jī),，有急事請留言?！庇谑峭鯆I開始留意別人都在使用哪些手機(jī)軟件,。

著名教育專家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”，這句話在中學(xué)生們使用手機(jī)的過程中完美地體現(xiàn)了出來,。在與手機(jī)的長時間接觸中,，很多中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了手機(jī)中的“寶庫”。

“我經(jīng)常會看別人的分享,，很多分享都非常實(shí)用,。”王婭說,，她最近跟幾個小伙伴共同使用了一款時間管理的應(yīng)用軟件,。這款應(yīng)用軟件設(shè)計得很簡單，每個使用者最初都擁有一片綠地,，使用者每次給自己限定一個時間,，在設(shè)定的時間內(nèi)只要不使用手機(jī)，綠地上就會長起一棵蔥綠的小樹,，如果在限定的時間內(nèi)使用了手機(jī),，這棵樹就會枯萎。王婭通常在整理筆記的時候使用它,，每次設(shè)定40分鐘,，這大概是她整理一個章節(jié)的時間。

這樣的方法有效嗎,？

“當(dāng)然,！”王婭回答，“誰會愿意看著自己的那片綠地上出現(xiàn)一棵枯萎的樹呢,？,！”

瑞君的調(diào)查印證了王婭的說法。在接受調(diào)查的同學(xué)中,，有48.5%的同學(xué)都會經(jīng)常使用時間管理軟件,。

當(dāng)成年人在擔(dān)心中學(xué)生沉溺于手機(jī)的時候，中學(xué)生正在通過使用而學(xué)會了更好的使用,，他們不僅在學(xué)習(xí)控制手機(jī)，同時也在學(xué)習(xí)控制自己,。

即使是被很多成年人深惡痛絕的游戲,，在很多中學(xué)生心目中也不是純粹的游戲。瑞君每天花在游戲上的時間大概是半個小時左右，“因?yàn)橥τ幸馑?，我們幾個要好的同學(xué)都在玩這款游戲,。”瑞君說,，沒有疫情的時候,，同學(xué)們會因?yàn)樗嬗螒虻牟煌诔燥埢蛘哒n間時自然分成幾個圈子，大家一邊吃飯一邊聊聊游戲,，過生日的時候可以送游戲“周邊”作為禮物,。

最近，瑞君所玩的一個游戲涉及日本的神話傳說,，因此,，她剛剛在網(wǎng)上訂了一本《日本史》，“正好趁著這個長假通讀一下,，研究一下日本為什么會有這樣的神話人物,。”

（應(yīng)采訪者要求,，文中未成年人均為化名）