一大早,，筆者收到Z同學(xué)的來信。他說：我已經(jīng)找到頂崗實(shí)習(xí)單位,，而且這家單位不錯,，待遇可觀。昨天公司已經(jīng)明確要求我去復(fù)工上班?，F(xiàn)在遇到的疑惑是,，學(xué)校明令禁止，暫停一切實(shí)習(xí),。那么問題來了：我聽學(xué)校話,，不去報(bào)到上班，則面臨著錯失這份好工作,；我聽企業(yè)話去報(bào)到上班,，違反了學(xué)校規(guī)定，又要被處分,。那么,，我該如何抉擇,？

另一位F同學(xué)來信：我想問一下，我是頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,，1月已經(jīng)在外租好了房,，但現(xiàn)在學(xué)校暫停了頂崗實(shí)習(xí)，導(dǎo)致既不能去工作還要貼本交價格不菲的房租,，壓力巨大,。我該怎么辦？

疫情之下,，這兩位同學(xué)的糾結(jié)具有一定的普遍性,，其實(shí)，讓學(xué)校和老師也備感糾結(jié),。

1月底,，學(xué)校根據(jù)省教育廳、市教育局的文件,，從切實(shí)保證學(xué)生生命健康安全的角度,，特別明令，防疫期間,，暫停任何形式的學(xué)生實(shí)習(xí)和學(xué)生兼職工作,。在戰(zhàn)“疫”關(guān)頭，防控就是命令,，有令必行,，有禁必止，沒有例外可言,。這是個底線,，必須無條件地守住守牢。

但是,，問題來了,。筆者所在的省區(qū)已經(jīng)將疫情防控級別從一級響應(yīng)調(diào)整到二級響應(yīng)，很多企業(yè)隨之復(fù)工,、復(fù)產(chǎn),。有關(guān)工商管理、人力資源和社會保障部門紛紛為復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)“搖旗吶喊”,，希望助力企業(yè)渡過抗疫期間“員工無法按時返崗”造成的人力資源急缺“大難關(guān)”,。

政府有關(guān)部門、相關(guān)企業(yè)的“需求側(cè)”已經(jīng)發(fā)出了強(qiáng)烈的“求助信號”,，企業(yè)甚至直接打電話給學(xué)校的準(zhǔn)畢業(yè)生,，鄭重承諾確保做好防護(hù)、鐵定漲工資、大幅提高福利,。但是在一些教育部門,、學(xué)校、學(xué)生這個“供給側(cè)”,，因?yàn)橄到y(tǒng)內(nèi)的“禁令”并沒有解除,，“禁止實(shí)習(xí)”的“金箍”還是牢牢地套在學(xué)校、老師和學(xué)生頭上,，學(xué)校不敢有半點(diǎn)松懈,，老師不敢有半字松口。因?yàn)閺默F(xiàn)實(shí)的情況看,，復(fù)工復(fù)產(chǎn)企業(yè)里,，由于情況復(fù)雜難辨，所以一旦學(xué)生因此被感染,，學(xué)校、老師誰都負(fù)不起這個責(zé)任,。

總體上說,，基于高職人才培養(yǎng)的規(guī)格定位，高職院校學(xué)生一般都在畢業(yè)的那個學(xué)期開展半年的頂崗實(shí)習(xí),。實(shí)際上,，這種半年頂崗實(shí)習(xí)與未來就業(yè)具有高度的鋪墊性、協(xié)同性和關(guān)聯(lián)性,。根據(jù)統(tǒng)計(jì),，約八成的頂崗實(shí)習(xí)單位就是高職生畢業(yè)后的第一個就業(yè)崗位。一般來說,，學(xué)生在春節(jié)前那個學(xué)期末,，就落實(shí)好了自己的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)單位,。

相對而言,，珠三角的企業(yè)從規(guī)模效益上，都算比較優(yōu)質(zhì),。只待春節(jié)一過,，這些企業(yè)開工，學(xué)生就會帶著準(zhǔn)職業(yè)人的夢想,，走向職場,，奔赴崗位，開展實(shí)習(xí)就業(yè)一體化的頂崗工作,。在這個語境下,，高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況往往就代表著未來就業(yè)情況。

“科學(xué)防治，精準(zhǔn)施策”,，是黨中央對于防控工作的總體要求,。筆者建議，每個學(xué)校,、每家企業(yè)的情況都會有所不同,，有關(guān)部門的政策還是應(yīng)急學(xué)生之所急、企業(yè)之所急,，在強(qiáng)調(diào)安全的前提下,，不搞一刀切，“放,、管,、服”相協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮,、引導(dǎo)學(xué)校,、企業(yè)和學(xué)生的積極性主動性，允許一校一策,、一專業(yè)一策,、一企業(yè)一策，甚至一生一策,。有關(guān)教育部門的職責(zé)是做好頂層設(shè)計(jì)和指引,、監(jiān)督，比如建立防疫期可實(shí)習(xí)的具體標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)條件評估和申報(bào)審批制度,，從而實(shí)事求是地把學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的“糾結(jié)”一一解開,。學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)同心同德,，采取切實(shí)措施，把學(xué)生防疫和頂崗實(shí)習(xí)以及企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)安排好,。