今年高考語文浙江卷一篇題為《生活在樹上》的滿分作文公布后,，引發(fā)網(wǎng)絡熱議,。凡是會讀中文又能寫幾個漢字的中國人，無不對每年的高考作文題和作文具有一種先天性的評判沖動,。無論是高考作文題年年成為熱搜,，還是場外人士寫高考作文，都是這種公眾參與的體現(xiàn),。浙江高考作文閱卷組長實名點評滿分作文,，而不是市面上流傳的真假難辨的“滿分作文”，很難不成為公眾熱議的焦點,。

作為中學語文教師,，我對這篇高考作文當然有自己的看法。但寫此文不是為了做一次公開的作文批改演示,，甚至也不是為了討論現(xiàn)行的高考作文評分標準,。我只想問關注這篇作文的所有人一個問題：你們以前經(jīng)由任何渠道讀過連帶詳細的作文評分過程說明（“第一位閱卷老師只給了39分，但后面兩位老師都給了55的高分”）的高考作文嗎,？

我想,，很多人的答案是“沒有”。這才是我今天要說的問題,。

高考恢復已四十幾年,，試卷批改過程不對公眾開放,，而且閱卷人員自身也要簽署保密協(xié)議——曾有某省份的閱卷者私自外傳作文評分標準而被訴諸法律。這樣的做法有其合理性,，因為每年的高考都是全社會舉目關注的公共事件,，其閱卷過程雖然嚴格而公平，但其中的諸多細節(jié)如果完全透明向社會開放,，會引來不計其數(shù)的爭論,，甚至會由此而引發(fā)備受焦慮折磨的家長們的群體事件。從這個角度來說,，高考閱卷過程的保密,，是個不容忽視的政治任務。

在這個背景下,，我們來看這次浙江滿分作文的公布渠道和引發(fā)的討論，才會認識到,，這是一次多么了不起（甚至是里程碑式）的進步,。這個公布必要嗎？當然,！從教師的角度說,，這些信息越細致，他們就越能掌握閱讀和講解試卷的向度,；從學生的角度說,，學習不僅有了高考試卷和答案的指引，而且能知道具體的評分過程,，從而能讓自己的解答更契合應試情境,；從命題者和閱卷者的角度說，聽到不同的聲音和反饋,，有助于他們調(diào)整好自己的工作思路,，使之趨于進一步的準確合理。雖然發(fā)布后不久,，這篇公眾號推送就迫于爭論的種種壓力而被刪除,，但這恰恰說明公開的爭論還不是常態(tài)，也更需要常態(tài),。爭論形成常態(tài)乃至制度化,，公布者才不會這么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

當然,，高考閱卷過程畢竟是一個嚴密,、嚴謹而帶有科學性的過程，這個過程需要公開,，而且需要在學術層面就技術問題進行爭論,，同時要摒除所有的情緒化,、目的化和非學科性的聲音。所以我覺得,，如果這次滿分作文的評分過程和標準能以學術論文的形式發(fā)表,，并且允許有不同的文章進行爭鳴，對高考評分標準和評分過程的公平,、公正會更有好處,。如此，標準制定的話語權其實是在科學前提下（業(yè)內(nèi)人士的討論）由集中走向分流,，學術的語境既能保證參與爭論者都是專業(yè)人士,，又能對這個較為敏感的話題起到由門檻提升帶來的保護作用，減少非專業(yè)的輿論消耗,。

浙江卷的滿分作文公布所揭示的高考閱卷公開化的問題,，其意義遠大于這篇作文應該得多少分的爭論。公開越及時,、越長久,，評卷標準就會越經(jīng)得起考驗和評述，類似于今年的爭論,，將會變得少許多,。