近日,，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。現(xiàn)行的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別是2001年,、2011年制定頒布的,。在新的形勢下，按照中央對教育的新要求,，尤其是落實(shí)好立德樹人根本任務(wù),，必須對現(xiàn)有的課程方案和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂完善。新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了新時(shí)代人才培養(yǎng)要求,，繪制了未來學(xué)校育人藍(lán)圖。

新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，順應(yīng)了教育發(fā)展時(shí)勢,。2011年我國實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,，當(dāng)前需要進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,。教育發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求,、新挑戰(zhàn)，必須深化課程改革,，加強(qiáng)義務(wù)教育課程建設(shè),。此次修訂是從國之大計(jì)角度做出的重大安排，也是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵所在,，對促進(jìn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、建設(shè)教育強(qiáng)國具有重要意義。

新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)了深層次問題解決,。此次修訂聚焦難點(diǎn)、直面問題,，提出了一系列改革舉措。從改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級以音樂,、美術(shù)為主線,，融入舞蹈、戲劇,、影視等內(nèi)容,，到整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”,，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì),，從科學(xué)綜合實(shí)踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級，到將勞動,、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來……新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向,，增強(qiáng)了思想性,、科學(xué)性、整體性,、指導(dǎo)性,，為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐,。修訂后更加注重全面育人,，注重對實(shí)際問題的有效回應(yīng)，更是借鑒國際課程改革成果,，體現(xiàn)中國特色,，引導(dǎo)育人方式改革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),。

創(chuàng)新是推動一個(gè)國家發(fā)展的不竭動力,。中國夢必須有創(chuàng)新人才作支撐。新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)中更加突出實(shí)踐育人,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐,。在4月21日教育部舉行的介紹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)情況新聞發(fā)布會上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，修訂后,，在義務(wù)教育階段更加注重學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,、科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)思維方法培養(yǎng)。說到底,，就是要引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。通過實(shí)踐把書本知識與學(xué)生的身心有機(jī)融合起來,，變成學(xué)生內(nèi)在的能力和品格,，克服認(rèn)識與實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象。

值得一提的是,，修訂后勞動課正式成為一門獨(dú)立課程,，意義重大。勞動,，是書本之外的生動課堂,，是潤物細(xì)無聲的教育。離開勞動,，不可能有真正的教育,，沒有勞動教育的教育是不完整、不成功的,。事實(shí)上,，長久以來，在應(yīng)試教育的影響下,，勞動課程早已名存實(shí)亡,。修訂后，勞動課程以勞動精神為引領(lǐng),，圍繞正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì),，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗,，接受鍛煉,、磨礪意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動價(jià)值觀和良好勞動品質(zhì),。

新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，是對廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)、公平教育期待的主動回應(yīng),，將會消除或緩解部分學(xué)校超前教學(xué),、搶跑等違反人才成長規(guī)律的現(xiàn)象，進(jìn)一步推動學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,。想要達(dá)到預(yù)期效果,，只有各方面協(xié)同努力，才能促進(jìn)義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展,。