大學(xué)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)是什么？首先,，社會需求是學(xué)科專業(yè)設(shè)置的重要方向,。談到大學(xué)專業(yè),，離不開另外一個詞：學(xué)科,。學(xué)科側(cè)重于知識生產(chǎn)即科研角度，專業(yè)則側(cè)重于社會需求角度即人才培養(yǎng)角度,。目前高校專業(yè)大約覆蓋了13個學(xué)科大類,，各類名目繁多的專業(yè)名稱大約近500個，但核心其實(shí)就100余個,。這些專業(yè)我們是否都要辦,？答案是否定的，必須結(jié)合自己的辦學(xué)特色,，合理定位,，切忌追求大而全。

20世紀(jì)90年代,，伴隨“211工程”的啟動,，為糾正50年代院校調(diào)整的不足開啟了大合并的風(fēng)潮，綜合性院校大規(guī)模出現(xiàn),。與此同時,，高校進(jìn)入以規(guī)模擴(kuò)張為主的大發(fā)展階段。在這一輪的發(fā)展中,，在專業(yè)設(shè)置上,，全國高校普遍出現(xiàn)了一種“什么專業(yè)都辦”的沖動。無論什么學(xué)校,，文理工農(nóng)醫(yī)經(jīng)管法,，所辦專業(yè)少則五六十個，多則上百個,。僅從專業(yè)上看,，高校之間幾乎沒有區(qū)別。

一些人文社科與藝術(shù)專業(yè),，因?yàn)檗k學(xué)門檻低,、收費(fèi)高，備受高校推崇,。比如,，管理與藝術(shù)這兩個就業(yè)老大難專業(yè)竟然成為全國高校舉辦的熱門。根據(jù)教育部門的統(tǒng)計(jì),，管理與藝術(shù)類招生量高居所有13個學(xué)科門類中第二與第三位,，僅次于工科,。比如某211農(nóng)業(yè)大學(xué)，就設(shè)有4個藝術(shù)類本科專業(yè),，其中包含音樂表演,。一些地方的行業(yè)學(xué)校，類似石油大學(xué),、農(nóng)業(yè)大學(xué)等設(shè)有播音主持在內(nèi)的藝術(shù)專業(yè)的也比比皆是,。

2016年，首輪“雙一流”建設(shè)啟動,，新入圍的25所非“985”,、“211”高校幾乎清一色是行業(yè)特色鮮明的高校?！半p一流”的核心思想就是引導(dǎo)高校有所為有所不為,，而不是大而全。此后,，很多著名高校紛紛開始做減法,，撤銷自己沒有優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)，比如中國科技大學(xué)當(dāng)年就撤銷了公共管理學(xué)院,，浙大也曾放棄一批碩博學(xué)位點(diǎn),。2021年“雙一流”第二期啟動，只強(qiáng)調(diào)“學(xué)科”,，遏制高校野蠻生長,，引導(dǎo)高校重新塑形，辦出特色的目的更加明顯,。

第二，專業(yè)設(shè)置上需要與時俱進(jìn),，及時響應(yīng)社會需求不斷調(diào)整相關(guān)學(xué)科專業(yè)設(shè)置,，但也要警惕盲目趕時髦的浮躁。

專業(yè)設(shè)置是一個科學(xué)問題,，任何一個專業(yè)往往需要其理論體系,，必須兼顧科學(xué)性、穩(wěn)定性,。物聯(lián)網(wǎng)本是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展的一個方向,，2009年前后，IBM公司為推動業(yè)務(wù)發(fā)展推出了集納各種軟硬件信息技術(shù)的“智慧地球”的概念,，物聯(lián)網(wǎng)因此風(fēng)靡一時,，不少專家宣傳物聯(lián)網(wǎng)要取代互聯(lián)網(wǎng)，全國高校興起舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的風(fēng)潮,，最高峰時全國有400多所高校舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè),。但遺憾的是,，物聯(lián)網(wǎng)很快就成為棄兒。2018年最早舉辦物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的杭州電子科技大學(xué)宣布物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)停止招生,，而原因則是就業(yè)不好,。近年，很多高校因?yàn)榉N種原因,，開始放棄物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)招生,。

最近幾年，IT行業(yè)一旦興起一個概念,，一些高校就紛紛舉辦相關(guān)專業(yè),，從物聯(lián)網(wǎng)到大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈,、人工智能,、元宇宙，不一而足,。這其中一些其實(shí)只是一個市場概念,，并沒有理論體系，也并非新興學(xué)科,。比如,，近年流行的“元宇宙”就是Facebook在人工智能基礎(chǔ)上推出的市場概念，但竟然也有不少高校開辦所謂元宇宙專業(yè),，必然無法長久,。

第三，不同層次的學(xué)校,，肩負(fù)不同的責(zé)任,，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)上也需要有不同定位。

2021年9月清華明確提出要控制人文學(xué)科規(guī)模,，壓縮博士生規(guī)模,。此前，清華大學(xué)高調(diào)宣布成立集成電路學(xué)院,，其核心目標(biāo)不言而喻,。回顧這些年清華大學(xué)在學(xué)科專業(yè)上的調(diào)整變化,，可以清晰地看出清華大學(xué)一直在關(guān)注國家的戰(zhàn)略需求,，關(guān)注著“卡脖子”技術(shù)問題。其實(shí)早在20世紀(jì)50年代,，清華,、北大就曾抽調(diào)全校最優(yōu)秀的師生組建了核物理相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，為我國“兩彈一星”建設(shè)提供了重要的人才與技術(shù)支撐。主動站位國家的戰(zhàn)略需求設(shè)置相關(guān)學(xué)科專業(yè),，是著名研究型高校的重要責(zé)任,，也是區(qū)別于一般高校的地方。

一方面是干別人干不了的,，另一方面,，即便是相同的專業(yè)，也需要有不同層次的培養(yǎng)定位,。

2020年清華大學(xué)停招新聞與傳播,、會計(jì)兩個本科專業(yè)。相關(guān)部門解釋,，清華并非不再舉辦相關(guān)專業(yè),，而是希望培養(yǎng)更高層次的專門人才。在本科停招的同時,，新聞與會計(jì)的碩士招生量增加,。顯然，清華對自己有著清晰的定位,，換句話講,，清華大學(xué)不再培養(yǎng)簡單的專業(yè)技能型人才，而更希望培養(yǎng)出有學(xué)科交叉背景優(yōu)勢的高層次專門人才,。

反過來,，應(yīng)用型高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上更需要腳踏實(shí)地，緊密結(jié)合具體社會需求,、行業(yè)需求,，培養(yǎng)更多實(shí)用人才。在培養(yǎng)模式上,，也需要聚焦具體技能與專業(yè)的培養(yǎng),，而不宜盲目學(xué)習(xí)研究型高校的寬口徑、大類培養(yǎng)模式,。

第四,，考生與家長是我們了解社會需求的晴雨表，但我們也不宜簡單以此作為專業(yè)設(shè)置的唯一依據(jù),。

2022年，伴隨房地產(chǎn)等行業(yè)大滑坡,，需求萎縮,，土木專業(yè)成為考生的“棄兒”，同濟(jì)大學(xué)相關(guān)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)在河南創(chuàng)下極端紀(jì)錄,，引起社會各界高度關(guān)注,。

考生和家長的選擇往往是社會需求的晴雨表，高校需要重視并及時調(diào)整相關(guān)專業(yè)設(shè)置,，但個人的選擇有時是短視和功利的,，高校也不能簡單以表面的社會需要,，尤其是考生和家長的選擇作為唯一衡量的尺子，尤其是基礎(chǔ)學(xué)科,。

要突破西方對我們的技術(shù)圍堵,，核心還是要打好基礎(chǔ)學(xué)科的底座。在應(yīng)對西方的技術(shù)脫鉤與圍堵中,，國家系統(tǒng)地規(guī)劃有四支戰(zhàn)略科技力量,，高校就是其一。高校在其中的核心職能是為科技自強(qiáng)自立提供人才支撐,，這其中最重要的就是基礎(chǔ)學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科人才,。“強(qiáng)基計(jì)劃”的目的，就在于加強(qiáng)優(yōu)秀的基礎(chǔ)學(xué)科人才的選拔與培養(yǎng),。

遺憾的是,，因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)科專業(yè)技能性差，就業(yè)不理想,，往往不受考生家長的歡迎,。無論是從國家戰(zhàn)略出發(fā)，還是高校從事知識生產(chǎn)的基本職能出發(fā),，我們都需要對基礎(chǔ)學(xué)科,、國家需要的特殊學(xué)科進(jìn)行必要的保護(hù)。

同樣,，我們也絕不能因?yàn)榭忌c家長喜歡報考而盲目設(shè)置某些專業(yè),，比如管理與藝術(shù)專業(yè)。這種喜歡背后,，有著復(fù)雜的因素,，比如好學(xué)、好考等,，而并不等同于充足的社會需求,。