為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,教師在教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的不同特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,“變厭學(xué)為樂學(xué)”其中最重要的一條就是:只有師生之間存在著民主、和諧的關(guān)系,才能在教與學(xué)上產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就是“愉快教學(xué)”,讓學(xué)生愉快地接受新知識,。

一、建立和諧的師生關(guān)系

我認(rèn)為這種關(guān)系的建立,離不開教師的辛勤勞動,。首先教師要深人鉆研教材,在備課上下功夫。有目的,、有計劃地為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,。精心講課,是教師對學(xué)生付出愛的一個方面,也是教師換取學(xué)生好感的前提。如果教師備的課科學(xué)性強(qiáng),無論是新知識的過渡還是銜接,都富于趣味性,那么學(xué)生就會聽起來津津有味,變厭學(xué)為樂學(xué),變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),再加上老師生動的講課藝術(shù),課堂教學(xué)節(jié)奏變成美的享受,盡力做到疏密相間,張馳結(jié)合,有鋪墊,有展開,有高潮,還有余味無窮的結(jié)尾,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,就會贏得學(xué)生的尊敬與欽佩,學(xué)生才能喜歡這個老師,也就樂于學(xué)這門課,。例如:在講授南京長江大橋時,，公路橋長6838米,鐵路橋長6772米,公路橋比橋長多少米?解答完這道題后,我又朗誦了毛主席的詩詞:“一橋飛架南北，天塹變通途……神女應(yīng)無恙,當(dāng)驚世界殊”,使學(xué)生不僅學(xué)會了解題,還了解了這座橋的重要性和社會主義建設(shè)的偉大成就,。講完角的初步認(rèn)識這節(jié)課，在下課前,，我指著黑板上畫的三個大小不同的角說“這三個角各有自己的名稱,，它們都叫什么角呢?以后我們將會學(xué)到”，下課后，同學(xué)們都圍著我問,，讓我現(xiàn)在就告訴他們叫什么角?這就體現(xiàn)了即使課結(jié)束了,，還有余味無窮的結(jié)尾。

二,、在課堂上要時刻把握學(xué)生的心理狀態(tài),，注意不同層次的學(xué)生有不同的收獲

注意調(diào)整學(xué)生情緒，提倡探索,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，對學(xué)生出現(xiàn)的“別出心裁”的回答,給予鼓勵表揚(yáng),學(xué)生的心情自然愉快,，學(xué)生能感覺到師生間和諧的情感交流和融洽的合作氣氛,就會產(chǎn)生愉快的心情和無限的樂趣，從而樂于刻苦學(xué)習(xí),并為自己的智力勞動成果歡欣鼓舞,。在教學(xué)中學(xué)生的心情越活躍,，聰明才智就越能得到有效發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果也就越好,。例如:有這樣的應(yīng)用題,植物小組采集樹種子,，已經(jīng)采了15千克,再采集多少千克,樹種子的總重量是原來的3倍?同學(xué)們都是先求出原來的三倍是15x3=45千克，現(xiàn)在是3份,，比原來多2份,，也就是再采集15x2=30千克，我充分肯定了這一創(chuàng)造性的回答,，不但鼓舞了做對的學(xué)生,，也鼓舞了全班學(xué)生。

三,、課堂上對難易不同的問題,，要提問不同的學(xué)生

使快生感到高而可攀，慢生感到有成功之時,，如果慢生總回答不對問題,會挫傷他學(xué)習(xí)的積極性,，回答對了給予鼓勵，回答不出或不完全也給予鼓勵,。使學(xué)生感到老師伸出援助之手可能會順桿爬上去,，從而獲得了知識，自然從心里對老師感到欽佩,。否則老師一見學(xué)生回答的問題答非所問,，給予苛刻的話語,就如同在學(xué)生的頭頂上潑了盆冷水,可能使學(xué)生幾天抬不起頭來,思維得不到發(fā)展,這很可能使該生對此學(xué)科失去信心,更有損于師生的融洽關(guān)系。我班有一名學(xué)生在教他之前和教第一學(xué)期時數(shù)學(xué)成績一直在30分左右,，我認(rèn)真分析了他的作業(yè)和試卷,就是因為計算能力差,。我就和他的家長制定了從計算人手的計劃,并經(jīng)常在班級用鼓勵的話語促動他，經(jīng)過一年努力,計算正確率達(dá)85%,達(dá)到預(yù)期的目的,。

四,、課下和學(xué)生打成一片,共同活動玩耍,做學(xué)生的良師益友,，體現(xiàn)了良好的人際關(guān)系

一是教師熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生尊敬教師信賴?yán)蠋煛熒P(guān)系是民主的平等的融洽的,。二是同學(xué)之間互相合作,，友好相處,互幫互助,互敬互愛,學(xué)生有什么話就想和老師說。有什么不懂的問題就可隨時向老師提問,，自然使學(xué)生在老師面前沒有緊張感,。

總之,要想變學(xué)生厭學(xué)為樂學(xué)必須要融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生感到學(xué)知識也是一種享受,。

（作者系山西省朔州市朔城區(qū)第四小學(xué) 趙君花）